Solo el 14,2% de los estudiantes del último año de la escuela secundaria alcanzó un desempeño satisfactorio en Matemática en la evaluación nacional Aprender 2025. En la categoría más alta, la de nivel avanzado, el registro fue de 0%: ningún alumno llegó a ese escalón.
Los datos corresponden a los resultados de Aprender 2025 difundidos por el Ministerio de Capital Humano y ubican a la Matemática como la asignatura más crítica del sistema educativo argentino.
La distancia con Lengua ya aparece en la primaria. En 6° grado, el 76,9% de los alumnos logra los niveles esperados en Lengua, mientras que en Matemática lo consigue el 55%. La brecha entre ambas disciplinas supera los veinte puntos porcentuales antes de que los chicos ingresen al secundario.
Sobre ese diagnóstico se apoya la respuesta política. El Consejo Federal de Educación aprobó la Resolución CFE N° 513/26, que formaliza el Compromiso Federal por la Matemática, también denominado Plan Nacional de Matemática, e involucra a las 24 jurisdicciones del país.
Las 24 provincias ya presentaron sus planes operativos específicos de enseñanza de la matemática para 2026 en el marco de ese compromiso.
El plan define cinco ejes y se concentra en dos tramos del sistema
El foco no está en todo el recorrido escolar. El Plan Nacional de Matemática se concentra en el segundo ciclo de la escuela primaria y en el ciclo básico de la secundaria.
Los cinco ejes centrales son la capacitación docente continua, la producción de materiales pedagógicos, las evaluaciones diagnósticas y censales, la enseñanza contextualizada y la participación de las familias y la comunidad. El esquema contempla además la actualización de los diseños curriculares y la incorporación de nuevas tecnologías como estrategias de mejora.
El diseño replica el del Plan de Alfabetización, que en el ciclo anterior priorizó la lectoescritura. Con la misma lógica, la Argentina declaró la urgencia matemática como prioridad educativa para 2026.
Los resultados de Aprender 2025 en Matemática no son homogéneos entre distritos. La Ciudad de Buenos Aires, Córdoba, La Pampa, Formosa, Buenos Aires, Tierra del Fuego y Chubut quedaron por encima del promedio nacional.
La implementación ya está en marcha. El 12 de julio se realizó el tercer encuentro federal de referentes provinciales de matemática, que reunió a 79 participantes de todas las jurisdicciones, con el objetivo de fortalecer los planes jurisdiccionales durante 2026, según la Secretaría de Educación.