El 76,9% de los estudiantes de 6° grado alcanzó niveles satisfactorio o avanzado en Lengua en la evaluación nacional Aprender 2025. Es el mejor desempeño del área en una década. Los resultados los difundió el Ministerio de Capital Humano.
La cifra representa una mejora de 10,5 puntos porcentuales respecto de la edición 2023, cuando el 66,4% de los alumnos había alcanzado esos niveles. El Ministerio lo presentó como el mayor salto en Lengua desde que se aplica la prueba.
Aprender es la principal evaluación censal de la Argentina. La aplica el Ministerio de Capital Humano en escuelas primarias y secundarias de todo el país, y a diferencia de una muestra releva a todos los alumnos del grado evaluado. Los resultados de la edición 2025 se difundieron en junio de 2026.
En términos absolutos, la suba equivale a más de 80.000 estudiantes de 6° grado que desarrollaron habilidades de lectura y comprensión que antes no alcanzaban, según el organismo.
El piso también se movió. El porcentaje de alumnos por debajo del nivel básico en Lengua bajó de 11,9% en 2023 a 4,9% en 2025.
La mejora no se concentró en unos pocos distritos. Las 24 jurisdicciones del país elevaron sus resultados en Lengua frente a la evaluación anterior.
Una participación récord
Aprender 2025 evaluó a más de 750.000 estudiantes de 6° grado en más de 20.000 escuelas. La convocatoria alcanzó un máximo de respuesta: participó el 95% de las escuelas convocadas y el 84% de los estudiantes.
Matemática, sin cambios
El avance no fue parejo entre materias. En Matemática, 5 de cada 10 estudiantes de 6° grado alcanzaron los niveles satisfactorio o avanzado en 2025, la misma proporción que en 2023.
El resultado deja una foto despareja de la primaria argentina. La comprensión lectora avanzó de forma generalizada, mientras el rendimiento en Matemática quedó en los mismos valores de dos años atrás.
El Ministerio destacó además el programa Escuelas Alfa, orientado a sectores vulnerables. Esas escuelas registraron 17,6 puntos de diferencia en Lengua frente a establecimientos del mismo quintil socioeconómico que no lo integran.